我们的孩子是小学六年级学生，在年龄上处于心智逐步成熟的转折时期，在学历上处于升学的过渡阶段。为了给孩子未来的成长打下良好的素质基础，在“德、智、体、美、劳”诸方面教育内容中，我们更注重抓好孩子的德育和智育，让孩子的心智健康发展，做一个品学兼优的好学生。

一是正确引导孩子树立健康向上的道德人生观。

良好的思想品德素质是孩子成长的前提和保障。在家庭教育中，我们不仅关心孩子的学校生活、学习成绩，同时更注重对他的人品、人格培养，正确引导孩子做一个符合社会公德规范、遵纪守法、助人为乐的好学生。我们经常向他讲述榜样人物的事迹，激励孩子学习他们无私奉献、助人为乐的精神，促使孩子树立正确的人生观。通过正面的引导教育，他热心班级的各项活动，积极参加集体劳动，不怕苦，不怕累，清理垃圾、厕所的脏活争着干，得到老师同学的好评。在参加“手牵手”扶贫活动、红领巾爱心基金、福利院等捐赠活动中，鼓励孩子用他自己的零花钱捐款。对孩子的表现，我们总是给予夸奖和勉励，让他懂得热爱劳动、奉献爱心是每个人的美德，使他在这些活动中接受现实教育。

随着孩子渐渐长大，报刊、电视等媒体上的报道和社会上出现的损人利己、个人主义甚至危害社会的现象，必然会对孩子的纯洁心灵带来负面影响，会把孩子的思想认识引入误区，我们总是很关注他对这些不良行为的见解，让他说出自己的看法，及时给予孩子正确的评判和引导，让他分清是与非、美与丑，不要做出缺乏公德心、自私自利的行为。这一点，对现在大多数的独生孩子尤为重要。

孩子升上六年级时，班级推荐他加入少年团校，我们及时抓住这一时机，既给予他表扬鼓励，同时又向他提出更严格的要求，激励他应把加入少年团校作为新起点，以一个共青团员的标准严格要求自己，在学习和生活中起模范带头作用。在整个小学阶段，他连年被评为“三好生”，我们深感这与我们注重对孩子的道德品质教育是分不开的。

二是注重培养孩子自觉的学习习惯和自主的学习方式。

良好的学习习惯和方式能够使孩子学而不厌，事半功倍。我们的孩子课内外的功课都能自觉完成，成绩也比较稳定。为了做到强基固本，力争上游，我们要求他除了完成作业和必要的复习外，对难度较高的新课题应事先预习，注意难点问题，在课堂上更用心加深理解。对较为薄弱的英语科，要求每周至少有三个晚上各安排半小时进行复习、补课，形成惯例。经过三个月的补习，英语科的成绩便有了明显的提高。

我们从不对孩子施加压力，而是尊重他的意愿，自主安排学习内容，合理安排学习时间。每当期中和期终考试前夕，我们没有给孩子增加额外的复习资料，不加重他的心理压力，而是让他重新检查历次单元考试中的错误之处，加以重温，避免再次发生类似的差错。这样的教学方式对孩子成绩的提高起到较好的效果。

在课外，我们尊重孩子的个人兴趣，让孩子自主选择订阅了《百科知识》、《课堂内外》等少儿读物，让孩子在知识的海洋中吸取有益的养分，从而引发孩子对自然科学、社会科学的更广泛兴趣，不断增长新的知识和见识。

三是努力营造融洽和谐的家庭教育氛围。

和谐的沟通气氛是家庭教育的最好添加剂。在日常教育中，我们注意掌握适当时机，以平和的方式对孩子进行教育，使得教育更有效。比如，当孩子取得了好成绩或者某件事情做得成功时，我们总会给予称赞和鼓励，让孩子得到成就感，同时又不失时机的指出孩子存在的不足，使他能够戒骄戒躁，此时的批评最有效；当孩子碰到困难或者挫折时，我们没有横加指责，使孩子气馁，而是帮助他分析原因，缓解他的焦急情绪，使孩子能够增强克服困难的信心，此时的教诲也最有效。

随着孩子的成长，自尊意识渐强，不论是表扬抑或批评，我们都以平等的身份对待孩子，不对孩子居高临下横加指责。有时父母双方的教育方式不同或者意见出现分歧时，先让一方教育孩子，另一方事后再沟通，不要让孩子感到无所适从，反而产生不尊重父母的言行。

由于平时工作很忙，我们经常利用接送孩子路上或者晚饭后稍息的短短十几分钟进行交流，过问孩子的学习、生活情况，发现问题适时进行教育。选择这种时间地点，可让孩子感到我们之间更象在拉家常，所以更乐于表达自己的想法。我们深深体会到这种平和的教育方式及氛围，对孩子的心智发展有很大的裨益。

                                                                                                   2004. 06. 30